Ahora les comparto un artículo
titulado “Los espacios culturales
públicos como entornos de aprendizaje.” espero les guste
Resumen
Este
articulo tiene como propósito compartir la importancia del acceso a la cultura,
así como compartir como mediante ella se puede generar aprendizaje
significativo y comunidades de aprendizaje, teniendo como eje rector una
estructura organizacional pero con la flexibilidad necesaria para atender a los
diversos sectores; tomando como espacios de cultura a los museos.
Palabras
clave
Cultura,
espectadores, aprendizaje y museos.
Introducción
El
propósito general de este artículo es compartir una visión integradora acerca
de la importancia el acceso a la
cultura, pero además como a través de esto se pueden fomentar aprendizajes
significativos y trascendentales para los espectadores y la sociedad en su
conjunto; a continuación explicare como desde mi concepción se podría realizar
esto.
¿Los
espacios culturales públicos fomentan el aprendizaje?
De
principio cabe mencionar que el acceso a
la cultura y a la información es un
derecho que como ciudadanos tenemos, pero la problemática detonante es
precisamente la poca demanda y el poco interés presentado para los espacios
culturales disponibles, aunado los pocos espectadores, no siempre encuentran la
manera de explotar productivamente estos lugares culturales como lo son los museos por ejemplo.
Aunque
desde mi perspectiva existen diversas formas de rescatar la esencia y el
propósito de estos espacios para fomentar entre la comunidad un verdadero
aprendizaje cultural significativo.
Ahora
bien para efectos futuros de este trabajo se tomaran como espacios culturales
los museos, donde de acuerdo con tabernero y otros (2010) se puede comenzar por
diseñar dinámica de obtención y desarrollo de competencias a nivel social,
cultural y educativo, es decir, en la manera que tienen de comunicarse,
consumir, trabajar, estudiar, colaborar y resolver problemas mediante el uso de
espacios y recursos culturales que perecen al patrimonio de la humanidad.
Aunque
para aterrizar la importancia de los espacios culturales, se a hace necesario
conocer cuál es su importancia, organización y transcendencia; y como nos dice
Fernández (2003) los museos poseen en su estructura
vértices del triangulares que son la conservación- investigación –
difusión multidisciplinarios para captar la atención no solo de los
espectadores involucrados en la temática si no del público en general. Puesto
que si se llega al público en general no solo se contribuye a desarrollar el
bagaje cultural sino también a desarrollar nuevas habilidades para la
contrición del conocimiento, como la investigación, estrategias comunicativas
de difusión y desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
De ahí la
importancia de aprender para enseñar y no solo aprender para saber y punto sino
más bien despertar en los espectadores el ánimo de compartir con cuánta gente
sea posible lo poco a mucho que aprendió para que de esta forma de vayan
formando comunidades de aprendizaje cultural.
Pero
como lograrlo pues sin duda en el espacio cultural en este caso el museo debe
haber una organización bien estructurada pero de igual manera flexible que se
vaya adecuando a las diversas necesidades presentadas en los diversos momentos
sociales; pero a grandes rasgos y bastante interesante es la estructura
propuesta por Fernández (2003)
·
Coordinar la difusión, la promoción y
a explotación del patrimonio con el objetivo de promover el conocimiento e
interés de los diversos sectores sociales, tomando en cuenta sus peculiaridades
e intereses y que a estos se les pueda dar atención de forma asertiva para
promover el aprendizaje cultural.
·
El encargado de ser mediador entre
los espectadores y el museo tendrá la tarea de conocer el funcionamiento y las
necesidades de los mismos, para identificar cual es la propuesta pertinente
para atraer la atención de los espectadores con lo cual se facilitara el
trabajo y la atención entre ambas instancias.
·
Diseñar, desarrollar y aplicar
distintos proyectos, estrategias, actividades y materiales didácticos
relacionados con el museo y la sociedad enfatizando la visión
sistémica de la importancia y trascendencia del patrimonio cultural.
·
Identificar, destacar y trabajar
en el desarrollo de la importancia de la mediación didáctica
respecto a los saberes disciplinares, que haga posible la
transferencia de los conocimientos de las disciplinas referentes a
un elemento mediador- guías, material informativo, elementos interactivos,
etc.- para hacerlos comprensibles.
·
Evaluar el proceso de enseñanza
- aprendizaje tanto desde las necesidades del museo como también de los
espectadores para analizar las fortalezas y debilidades observadas;
con el fin prever y crear acciones correctoras de ser necesario.
Continuando
me parece relevante rescatar que aunque es muy interesante lo anteriormente
presentado aún falta ese toque innovador para la actualidad; por lo que
describo brevemente algunas estrategias interesantes como:
El uso de
las tecnologías de la información y la comunicación de las cuales se pueden
utilizar muchos recursos con una visión de utilizar el tiempo de ocio mediante
plataformas virtuales interactivas que permitan a los usuarios conocer su
cultura, su patrimonio y aparte es una forma de trascender fronteras
territoriales, de idiomas, de culture, de religiones, de sociedades de una
forma interesante y de fácil acceso.
El uso de
programas visuales y radiofónicos para atender a todas las inteligencias
múltiples que los espectadores poseen, con el fin de llamar su atención llegar a ellos por diversos medios, así como
también para crear una red en la que se puede compartir cultura y aprendizaje.
Y el
diseño de actividades didácticas que se apoyen de diversos recursos que
propicien en los espectadores el desarrollo de un pensamiento complejo así como
el involucramiento con el conocimiento y transmisión de la cultura, cuestión
que si se fomenta poco a poco involucrara a diversos sectores para promover el
acrecentamiento de la cultura como una opción de aprendizaje, esparcimiento y
crecimiento personal y social.
Conclusión
Para
concluir una frase sumamente interesante de Liz
Brooker Martin Woodhead (2010) la cual engloba lo que eh querido explicar dice
así “Las
nociones de “desarrollo” y “aprendizaje” están entrelazadas: el desarrollo es
un concepto holístico, que abarca el crecimiento y los cambios en todos los
aspectos del funcionamiento físico, mental y social del individuo; el
aprendizaje se refiere a los procesos específicos para adquirir conocimientos,
habilidades y una identidad”. Para lo cual vale echar mano de diversos recursos
en especial si es algo tan interesante como la cultura de la cual somos parte;
y mediante la cual podemos de manera interactiva e interesante desarrollar y
promover aprendizaje comunitario.
Referencias
Carlos
Tabernero, Daniel Aranda y Jordi Sánchez-Navarro. (2010) Juventud y tecnologías
digitales: espacios de ocio, participación y aprendizaje, Universitat Oberta de
Catalunya (UO C).
López F. R. (1999) Aprendizaje de la cultura y
cultura del aprendizaje (Reflexiones acerca de la
enseñanza y el aprendizaje de la historia).Consultado el 10/02/15 en Didáctica
de las Ciencias experimentales y sociales nº 13 (1999), pp. 33-53
Magda
Fernández, los museos como espacios de cultura, espacios de aprendizaje.
IBER. Didáctica de las Ciencias
Sociales, Geografía e historia. Nº 36 Abril-mayo-junio 2003. (Pp.55-61).
Norambuena
U. P. Y Mancilla LQ. V.; (2005) La identidad cultural como fuente de
aprendizaje significativo.Universidad de Los Lagos, Osorno, Chile. Departamento
de Ciencias Sociales.
Sagástegui
D.; (2005), Una apuesta por la cultura: el aprendizaje situado.
